建筑工程系

专

业

建

设

与

发

展

规

划

福州黎明职业技术学院

目录

第一章

一、专业建设指导思想

二、建设目标

（一）、总目标

（二）具体目标

三、规划思路

第二章

专业建设规划方案。  

一、  规划总目标

二、专业培养目标、培养计划和毕业生的规格  

福州黎明职业技术学院建筑工程系十三五专业建设与发展规划（2016-2020年）

   本规划分为二章，第一章为专业建设指导思想、建设目标与规划

思路；第二章为专业建设规划方案。  

   第一章 专业建设指导思想、建设目标与规划思路

一、指导思想

全面落实科学发展观，认真贯彻落实学院发展规划，结合我系实际，着力推进教学改革与建设，深化工学结合、产学结合、校企合作的人才培养模式，以内涵发展为核心，树立育人以学生为主体，办学以教师为主体的理念，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色创品牌，以品牌促发展。通过教育教学改革，实现建筑工程系教育教学工作制度化、规范化。

二、发展目标

（一）、总目标：按照“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才”的专业建设理念，以专业建设为重点，形成土建施工类专业群。使我系在校生人数稳定在550人-600人规模，把园林技术专业做精、做强、做特，把园林技术专业建设一个院级乃至省级师范专业及专业方向。具体规划目标如下：

（二）具体目标

1、完善系部各种教学管理制度

进一步完善制度建设，加强工作纪律，转变工作作风。完善落实《建筑工程系教师请假调课制度》、《教学督导巡查制度》、《学生上课考勤制度》、《学生考试制度》、《学生评教制度》、《关于学生双证制的规定》等规章制度，充分调动师生的积极性，培养高质量人才，保证各项工作制度化、规范化、程序化。

开展教学标准落地活动。按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件要求，制定并逐步完善《教学督导巡查制度》，《学生考试制度》、《建筑工程系配课、排课、调课管理细则》等文件，在实施过程中及时发现问题，听取教师意见，逐步修改完善制定。强化教学过程管理，组织开展教案检查、教学过程中期检查、召开学生信息员会议等活动，加强教学效果的反馈和改进。

2、深化校企合作长效机制

畅通合作渠道，与行业、企业、社团组织等广泛合作，联合办学，形成多元办学主体，深化校企合作长效机制，增强办学活力，彰显办学特色，提高办学效益。

3、优化“工学结合”特色课程体系

树立“工学结合、校企深度合作”高素质人才的“双主体”专业培养理念，不断优化、完善与职业岗位技能标准相适应的课程标准和质量评价体系，完善教学内容动态更新机制，构建以能力为本位的特色课程体系。优化园林技术专业的“工学结合” 特色课程体系。

4、打造高水平教学团队

健全符合职业教育特点的教师管理制度，建立教师动态管理、奖惩激励等机制，完善“校企共享，专兼结合”的教师培养、聘用与评价机制。加强教师素质与能力培养，打造一支校内专职教师15人（争取有75%以上双师素质教师）和20名以上兼职教师组成的，教学能力、综合职业能力、科研能力、技术服务能力与园林技术专、工程造价、建筑工程技术专业相关职业岗位的核心技能想融通，在行业领域具有重要影响的高素质高水平教学团队。发挥 “专业建设工作委员会”的作用，融合校内外专家为专业建设出谋划策。

5.建设共享型实训基地

进一步完善实践教学条件设置，建设“手工制图实训室”、“CAD实训室”、“建筑材料实验室”、“工程测量实训室”、“建筑施工实训场地”和“造价软件”实训均，将校内外实训、实习基地建成校企共建，资源共享。

6、开发共享型优质教学资源

加大课程建设与改革力度，以精品、核心课程建设为基础，整体开发共享型优质教学资源库。通过 “校企合作”等方式，加大与同类兄弟院校、企事业单位的合作力度，进一步优化教学资源。

7、科研与社会服务

  本专业计划在五年的时间里，按社会发展和教学需要，做好相关科研课题调研准备，力争每年做到完成3—4项省市级课题项目立项。力争每年发表论文6-8篇。由于建筑行业的特殊性社会服务方面受有关法律法规的限制，因此本专业重心转向教育教学与科研方向寻找突破点。同时加强开发教科研能力，积极探索、实践学校——企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能力。

三、规划思路

规划总体思路：分步实施，总体上按建设国家示范性职业技术学院和专业建设标准要求。

1、加强专业建设，提高专业对社会的适应性。做强和稳定主干专业规模，扩大专业面向，针对地方经济特点开发园林技术特色专业，适应区域经济发展。  

2、以岗位职业能力为本位，根据市场调研，不断调整专业培养目标和教学内容。定期进行专业调研和毕业生跟踪调查，深入社会、企业调查研究，了解专业岗位群的具体要求及发展趋势。每年至少召开一次专业建设工作委员会会议，共同确立和调整专业培养目标和人才培养规格，不断调整专业教学的培养体系，解决教学和管理中存在的问题。  

3、以基本素质培养和技术应用能力为主线，建立专业教学培养体系。  

根据高等职业技术人才基本要求，以及专业岗位群的技能要求，构造知识、能力、素质结构培养体系。紧密结合行业、企业的特点和要求，按照岗位职业能力的标准和要求，实现“教中学、学中训、教学训相结合”；以工作任务为载体，以工程实体为背景，推行任务驱动、项目导向的教学模式；改革调整实训课程的教学内容和教学方法，构建与理论教学体系相辅相成的由课程训练—专项训练—综合训练—顶岗实习组成的实践性教学体系。 

3.4 打破学科体系，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系。根据专业能力培养要求和教学内容的逻辑关系，合理安排教学进程，与企业合作重点开发基于工作过程的综合课程。按基本素质和专业能力培养要求，构造相应的素质和能力培养模块课程体系。聘请企业方面的专家担任专业建设工作指导委员会委员，就人才培养模式、专业定位、课程体系以及校企合作办学、学生实习实训、学生就业等方面的问题进行指导和研究。、

5、根据专业能力培养的需要形成与理论教学相结合的实践教学体系和教学基地。  

以工作任务为载体，通过校内外实训基地建设，以工程实体为背景，推行任务驱动、项目导向的教学模式；改革调整实训课程的教学内容和教学方法，构建与理论教学体系相辅相成的由课程训练—专项训练—综合训练—顶岗实习组成的实践性教学体系，修订并完善教学计划，科学安排理论与实践性教学环节。根据实践教学要求，重点做好实践教学计划和实训指导书编写等工作，完善现有实践教学基地，高标准建设新的实践教学基地，创造条件，实现理论—实践一体化教学，保证技术应用能力的培养，提高教学质量和教学效益。  

6、加强双师型教师队伍建设，适应专业教学需要，突出高职教育特色。  

为提高教师工程实践能力，尽量利用暑假，每年安排专业教师进企业实践1—2个月。同时派出专业教师参加专业技能培训，职业行业资格认证，以提高教师的实践能力。建立稳定实践指导教师相关规定，与企业联合，从企业引进具有丰富实践能力的工程技术人员充实兼职教师队伍。鼓励教师参与建筑工程系列执业资格考试以提高教师队伍整体素质。  

7、加强与企业联合，建立稳定的校外实践基地，逐步实现产、 教、学、研相结合。  

根据专业技术能力，与相关企业建立良好的校企联合关系，稳定校外实践教学基地，以满足学生顶岗和实习需要。积极发挥专业指导委员会作用，探讨专业实践能力培养过程，聘请专家参与实践教学，共同培养专业实践技能。  

积极创造条件申办建筑设计研究所，并与企业建立科研合作机制，针对现场的技术难题，共同进行科研攻关。

8、健全与专业教学计划相配套的教材体系。  

按强化知识应用、突出能力培养思想，整合教材教学内容，促进教学内容与职业资格标准相互衍接。建设具有针对性强的理论、实践教材体系。经过几年努力，与企业合作，编写1-3门具有工学结合特色的教材。  

9、积极开展教学研究，加强教学方法、教学手段、考核方式的改革，提高教学效果。  

以教师为主导，学生为主体，改进教学方法，提高学生学习的主动性。充分利用现代化教学资源，改革教学手段，培养学生自主学习的能力，促进学生的持续发展。改革考核方式，以能力考核为重心，采取多种考核形式，注重过程考核，培养学生的创新意识和创新思维。  

在教学过程中，积极开展教学研究，加强教学方法、教学手段、考核方式的改革，提高教学效果，以就业为导向，根据职业岗位需求，要求把教学质量放在首位，建立与完善的教学质量保障体系。坚持期初、期中、期末的三个阶段检查，规范课堂教学，严格授课教师的准入制度，加强实验、实训教学过程的规范化管理，强化课堂教学及实践教学的监督与控制，重点探讨与制定各个教学环节的成绩考核方式和能力评价标准。采取学生评教、自查互查、召开座谈会等措施与形式，建立完备的教学质量反馈系统，以便及时发现问题，并加以整改。  

10、全面推进素质教育和“双证书”制度，确保招生和就业任务的完成，使毕业生就业率稳定在95%以上。  

以就业为导向，创造条件开展学生行业职业资格认证，提高学生培养质量和学生取得“双证书”率，鼓励学生自主创业和提高就业质量，确保招生和就业任务的完成，使毕业生就业率稳定在90%以上。由于各种原因和行业特点，目前我系暂时还无法开展建筑职业技能鉴定，只进行高新技术技能鉴定，还不能满足学生就业和企业需要。企业对学生拥有建筑职业技能岗位证书比较欢迎，同时也要求学生能熟练使用各种建筑专业软件，为此我们要积极创造条件，建设各种建筑专业软件实验室，同时主动与建设行政部门沟通，争取早日开始建设职业技能岗位证书认证，实现真正意义上行业“双证”式教学。  

通过调研，企业普遍反应，现在毕业生在不同程度上存在着团体合作、专业素质和技能、道德诚信、作风（个人修养）、吃苦耐劳等方面缺陷，特别要针对建筑行业的特点，加强对学生吃苦耐劳、敬业爱岗教育，这点尤其重要。为此我们要全面推进素质教育,坚持育人为本,切实加强学生思想道德教育,搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育,努力提高学生的综合职业素质。要把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来,在提高学生实践能力、专业技能的同时,树立敬业精神、吃苦耐劳和严谨求实的作风。

四、结总

园林技术专业、工程造价专业、建筑工程技术专业是三个实践性、综合性很强的专业，实践教学占有重要地位，在安排实践教学内容时，一定要明确实践教学的目的，必须根据专业培养目标和教学计划对实践教学进行科学的规划与实施，完成实践教学的目的。

第二章 专业建设规划方案 

一、规划总目标：按照“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才”的专业建设理念，以专业建设为重点，形成土建施工类专业群。使我系在校生人数稳定在550人-600人规模，把园林技术专业做精、做强、做特，把园林技术专业建设一个院级乃至省级师范专业及专业方向。专业教师在20人企业兼职教师20人以上。

二、专业培养目标、培养计划和毕业生的规格  

1、明确技能人才培养的指导思想  

我系人才培养目标就是为建筑企业输送大批技能型专门人才，这就要求我们在教学过程中要突出实践性教学环节,同时也要根据建筑行业提出的岗位培养目标和技能人才的实际要求,灵活设置课程和技能培训项目,增加职业技能训练的比重,搞好课程开发,围绕提高技能这个中心组织开展教学活动,突出培养学生的动手能力和职业岗位能力，使学生毕业后即可顶岗操作,实现学校教育与上岗就业的“零距离”。  

2、建立和完善校企合作的技能人才培养机制  

建立、完善和探讨与企业产学研合作机制，尽量争取企业向我校提供必要设备、经费和校外实训基地，为学生提供更多的生产实习机会,同时选派优秀专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师,积极接收毕业生就业。在这个过程中，我们也要面向企业，树立为企业服务的理念，培养企业需要的人才，根据企业的需求，开展“订单式”教育，为企业输送合格的技能人才。  

根据高职技术应用型人才的共性要求，在人才需求预测基础上，与专业指导委员会的专家共同确立专业培养目标和毕业生的规格。具体见各专业教学计划。  

3、以工学结合为切入点带动课程标准建设  

在课程标准建设中，以工学结合为切入点，以课程建设与改革为核心，以就业为导向，紧密结合建设行业的特点，构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程，将最新的研究成果和专业发展动向引入课堂，实施“任务驱动、项目导向”的等教学方法，强化学生创新能力的培养；开展了国家建设行业相关技术、规范和规程标准的宣贯工作，并依据相应的建筑行业新标准及时更新教学内容，将最新的行业标准和职业岗位标准适时导入课堂教学内容，强化学生职业专业能力；完善以职业岗位能力培养为核心的考核评价体系，融职业岗位的要求于教学过程之中，推行“双证书”制度。  

4 教材建设规划  

课程教材建设要求尽量全部使用规划高职高专教材，并鼓励使用自编和参编教材。组织教师尽量开发一批辅助教材、校内讲义、多媒体教学课件等教学资源库建设。“十三五”期间，建成5门资源共享课。申报建设《建筑CAD》、《建筑测量》、《建筑制图与识图》《建筑工程量清单计价》、《建筑材料》，计划在5年之内将这些精品课建设成资源共享课。完成《花卉装饰应用》、《砌体工程》、《地基与基础》、《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》等5门以上课程“十三五”规划教材。争取与社会企业共同成立 “教学资源仿真工作室”，开展虚拟仿真实训系统，推进教学资源的信息化建设，解决建筑行业施工上的季节问题、空间问题，安全等问题。

通过教改立项和课题研究，按要求整合综合化课程，使技能、专业主干课程模块化。  

5、师资队伍建设规划 

我们要做到更好地为区域经济服务，树立品牌，关键是要培养一支适应职业教育需求的“双师型”师资队伍。当前我系师资队伍现状是:真正“双师型”教师不多,高级职称、骨干师资偏少,专业结构不合理，科研服务能力较弱，教师平均年龄相对年轻。为此要通过以下几个途径培养高素质师资：一是重视教师专业岗位培训，鼓励教师参加国家资格考试，并取得各类合格证书，如：注册建筑师、造价师、监理师、建造师等执业资格。二是要建立有效的激励机制，促使广大教师结合教学实践开展教学研究和学科研究。三是有计划地选派专业教师攻读研究生学位和到建筑企事业参加生产实践。四是实行对中教师在专业课教学和实训教学之间进行“轮岗”,改变重理论轻实践现象，使他们真正成为“双师型”教师，五是建立名师（名专家）工作室。 

6、加强实验实训设备建设

按照高职高专教育土建类专业教学指导委员会编制的教学基本要求，对三个专业的实训室建设进行规划，分三年对教学基本要求规定的基本实训项目和拓展实训项目进行建设。

“十三五”期间建筑系各专业实训室建设规划表

7、利用学校条件开展社会服务 

推广职业培训与资格鉴定：通过校内实训基地建设，积极承担福州市及周边地区的建设行业执业资格、岗位资格和继续教育等培训任务；承担区域内企业职工在职培训、农村劳动力转移培训等任务，可对福建省相关职业院校进行师资培训、课程体系开发、实训条件建设等方面进行对口交流与支援。

开展对外技术服务：利用专业教师的专业及技术优势，争取对外展建筑工程测量、建筑工程造价咨询、园林景观庭院设计、花卉的栽培等技术服务。