一、过往的改革历程

过去的几年，我院以竞赛为依托，优化了人才培养方案，改善了教学的条件，改变了教师的“教”，改变了学生的“学”，深化了校企合作。^【1】此外从2018年起，第一指导教师身份指导学生获得省级二等奖及以上荣誉的，可直接评审教师系列或教育管理系列中级专业技术职务。^【2】

对于这些过往的改革，我院魏欣老师也撰写《职业技能竞赛“以赛促教，以赛促学”的探讨——以福州黎明职业技术学院为例》，该论文在“2017年福建省职业教育优秀论文征集”活动中被评选为三等奖。

通过这些改革的举措，我院在省级以上职业技能竞赛中也取得了一定的成绩。主要如下：

表1  2010—2017年学生参与省赛获奖情况一览表

表2  2013—2015年学生参与国赛获奖情况一览表

二、2018年改革背景

从十九大报告中提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”到2018年职业教育活动周暨第十一届全国职业院校技能大赛主题：职教改革四十年，产教融合育工匠。

再到《福建省人力资源和社会保障厅关于做好2018年度全省职业技能竞赛工作的通知》（闽人社文〔2018〕56号）也强调：“为深入贯彻十九大精神，以建设知识型、技能型、创新型劳动者大军为目标，大力弘扬劳模精神和工匠精神，充分发挥职业技能竞赛在技能人才培养、选拔和激励等方面的作用。”2018年职业技能竞赛也被赋予了弘扬劳模精神和工匠精神的新使命。在这样的背景下我院也积极开始了2018年的全新改革。

三、2018年改革概要

（一）2018年改革目标

1、落实十九大精神，促进课赛进一步融合

2、加强学生实践技能，培养学生工匠精神

3、形成浓厚的竞赛氛围，培养夯厚的选手基础

（二）2018年改革要点

1、修订2017级培养方案

2、改变课堂教学模式

3、改变课程考核方式

四、2018年改革进程

（一）2017级培养方案改革

出具了《关于对2017级人才培养方案改革的意见》^【3】，意见提出：

1、单独增设职业技能竞赛课程模块

2、增加课程学分，加大实践课时比例

3、课程贯穿每个学期

本学期6个系、合计13个专业、共开设27门职业技能竞赛课程、其中有20门课程对接14项省级以上竞赛项目。^【4】

（二）课堂教学模式的改革

2017年12月15日-17日院领导裘国伟院长及教研组成员谢家民老师参加了2017年福建省高校教师发展中心工作与智慧教学培训班，并组织开展了3次职业技能竞赛课程教研会^【5】来学习贯彻培训主题：课堂教学模式的改革。并从以下三方面着手：

1、教师角色的逐步演变：教师→导师

2、慕课的逐步推广

3、校企合作的深入

在技能竞赛课程改革中我院校企合作不断深入中，各系涌现了一批亮点，主要有烹饪系现代师徒制的延续；建筑工程系的“校中企”之花卉基地建设；艺术设计系与福建犀牛公司合作的VR技术教学应用；药学系依托黎明集团在健康管理产业的规划；商务系的校企深度合作；经济管理系与厦门加捷集团校企合作的新模式。

（三）课程考核方式的改革

出具了《关于举办我院第九届大学生职业技能竞赛的通知》（榕黎院教〔2018〕10号）^【6】

1、课程期中考核改革为校内初赛

2、课程期末考核改革为校内决赛

3、对参加省级以上竞赛获奖的学生予以相应的课程附加分

目前我院6个系已分别成立了竞赛领导小组，并出具了相应竞赛项目规程。^【7】本学期从5月7日-6月22日，各系以课程为单位正在组织开展36场初赛。从6月8日-6月29日，各系以课程为单位将组织开展40场决赛。^【8】

佐证材料：

[1]  魏欣:《职业技能竞赛“以赛促教，以赛促学”的探讨——以福州黎明职业技术学院为例》

[2]  《关于2018年高等学校教师等专业技术人员中级职务任职资格评审工作的通知》（榕黎院人〔2017〕12 号）

[3]  关于对2017级人才培养方案改革的意见

[4]  2017-2018学年第二学期职业技能大赛课程课程开课情况

[5]  福州黎明职业技术学院职业技能大赛课程教学研讨会纪要

[6]  《关于举办我院第九届大学生职业技能竞赛的通知》（榕黎院教〔2018〕10号）

[7]  第九届学生职业技能竞赛相关项目规程

[8]  福州黎明职业技术学院第九届学生职业技能竞赛项目安排表