福州黎明职业技术学院评建工作问答

1、学院的办学定位

学校类型定位--办成现代服务业与工科为主的普通高等职业院校；

人才培养定位--为区域中小微企业培养具有专业技能与工匠精神的人才；

服务面向定位--立足福州、面向福建、辐射全国、逐步走向海外，服务社会、服务海西

2、学院的办学特色

“黎明模式”：一手抓爱的教育，立德树人，引导学生做人；一手抓实践教学，提高能力，教会学生做事。

3、学院的校训与释义

校训：明德至善，博学多能

释义：办学要坚持以德为本，立德树人；要引导学生多读书，增见识，勤实践，强技能；要培养与提高具有专业技能与工匠精神的高素质人才。

4、学院的办学理念

创业办学、光而不耀、校企相长、服务海西。

5、学院的发展战略

按市场需要培养人，质量立校、人才强校、特色兴校，黎明模式教书育人，走内涵式发展道路。

6、学院办学的指导思想

以提高能力为目标，以立德树人为根本，以校企合作为制度，以“黎明模式”为导向，以“爱的教育”为主线，以实践教学为重点，以提高质量为核心，加强内涵建设，提高科技创新、社会服务和文化传承水平，提高人才培养质量。

7、 学院“十三五”发展目标

在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益等方面取得明显成效，打造特色民办高职院校，争创职业教育一流水平。

8、学院的管理体制

坚持董事会领导下的院长负责制， 实行“董事会领导、院长负责、教授治学、

民主管理”的管理体制与运行机制。

9、学院的专业建设

建立专业动态调整机制，新增高铁乘务等新专业，改造园林等老专业，调整和优化专业结构；培育以电子商务、药品经营与管理专业为主的现代服务业类专业群，以建筑工程技术专业为主的工科类专业群。

10、实践教学的主要环节

实验、实训、课程设计、社会实践、专项实训、毕业实习、毕业设计（论文）等，也包括军训、创新创业活动以及纳入教学计划的社会调查、技能竞赛活动等。

11、检验实践教学质量的主要标准

一看职业资格证书的获得率；二看职业技能大赛能否获奖。

12、爱的教育的倡导与践行

由学院董事长倡导并垂范，带动师生人人参与，人人践行。

13、爱的教育的广度与深度

贯穿学院办学的全过程，渗透课堂内外，践行生活点滴，根植师生心间。

14、爱的教育主要内容

从弘扬中华优秀传统道德文化切入，融入社会主义核心价值观教育，与“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）教育、教师师德建设、学生文明修身、学院精神文明建设有机结合。

15、爱的教育主要成果

荣获全国民办高校党建思政优秀成果二等奖、福建省高校校园文化建设成果二等奖、福建省高职教育教学成果二等奖，入选首批福建省大学生思想政治教育创新示范项目

16、教育改革和发展的根本目的

提高人才素质，多出人才，出好人才。

17、高校的基本职能

人才培养，科技创新，社会服务，文化传承。

18、人才培养工作评估的指导方针

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设

19、二轮评估的指导思想

简化评估程序,改进评估方式，采取“一校一方案”，突出内涵建设与特色办学，推进学校自我评价、自我诊断、自我建设、自我发展。

20、师生如何参与评建

1）学习文件材料，了解评建目的意义、学院办学指导思想及定位、特色等；

2）提升道德修养，遵守校纪校规，讲究文明礼貌，校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；

3）做好充分准备，随时接受评估专家组谈话、询问等。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场所询问时要积极作答，参加座谈会时要踊跃发言

4）树立大局意识，自觉参与评估的各项活动，积极配合专家组工作。

21、专家通过学生了解学院情况的主要途径

1）到教室听课（与学生交谈；查看作业、笔记；学生是否专心听课；与教师的互动；对教师的评价）；

2）召开学生座谈会（对学院的意见和建议；个人发展,对学院资源的利用情况）；

3）到学生食堂就餐（随机到食堂与学生交淡；了解学院后勤和学生生活、学习情况；察看学生饮食礼仪,如排队、餐具的回收等）；

4）察看学生晨练和晚自习（专家到运动场、到学生宿舍、到教室、到图书馆察看）；

5）察看学生宿舍（学生是否在学习；了解卫生、用电、生活情况）；

6）到体育场地察看学生体育活动情况（学生是否经常参加体育活动情况；群体性体育活动情况；学院的体育强项等）；

7）察看学生活动情况（学生社团巡礼活动；学院各类科技活动）。

22、评估专家的深度访谈

专家根据事先在“状态数据采集平台分析”、“院长评估汇报”、“专业剖析”、“自评报告”、“学院发展规划”、“专业建设规划”中，以及在现场考察过程中发现的问题，以学院领导、部门负责人、管理人员、教师、学生以及用人单位等作为被访谈对象。深度访谈的结果将对评估产生重要的影响。

23、新专业考察的主要内容

1）新专业的开设是否符合服务面向；

2）是否符合学校的定位；

3）培养方案、师资队伍和实验条件是否满足培养要求；

4）教学质量是否有保证；

5）学生是否满意。

24、专家听课的评价项目

1）讲课有热情，精神饱满；能调动学生情绪，课堂气氛活跃

2）讲课有感染力，能吸引学生注意力，给予学生思考、联想、创新的启迪；

3）讲述内容充实，信息量大，对问题的阐述深入浅出，有启发性，简练准确，重点突出；

4）对课程内容娴熟，运用自如，能联系学科的新思想、新概念、新成果；

5）能有效利用各种教学媒体。

25、专家访谈系（部）可能提的问题

1）系的教学中心地位在哪些方面得到了体现？

2）系质量保障体系是如何构建的，如何运作的？

3）系工学结合实践教学体系如何构建的，实践教学环节是如何落实的？

4）系的教学管理是如何进行的？

5）教学管理中，教学事故是如何处理的，是否与评职称、绩效等挂钩？

6）院（系）外聘教师如何管理，如何保证外聘教师教学质量？

7）毕业设计（论文）如何实施，指导教师如何作过程跟踪？

8）系工学结合办学中有什么问题，学生实习如何实现，如何实现与企业互利 共赢，如何解决一些实习基地只能参观不能动手的问题？

9）教学管理队伍教学研究开展情况如何，平均每人每年发表教研论文数量是多少？

10）青年教师教学水平培养途径有哪些，青年教师实践能力培养途径有哪些？

11）教学团队建设情况如何，有什么措施？

12）学生学风情况如何，有哪些学风建设措施，学生违纪是如何处理的？

13）系的近期目标、中期目标、远期目标是什么？

14）办学理念如何理解？

15）现在工作中遇到的最大困难是什么？