河北政法职业学院院报2012年第７期第２版校园广角报道了我院“爱的教育”，全文如下：
在爱的名义下成长
------福州黎明职业技术学院“爱的教育”侧记
郭建坡
11月20日下午，福州黎明职业技术学院执行董事长王苏华女士应邀来院，在学院大礼堂与全院师生分享了他们开展“爱的教育”的经验和体会。福州黎明职业技术学院多年来坚持实施“爱的教育”，秉承“爱是教育的核心”教育理念，将“爱的教育”作为提升学生人文涵养的手段和大学生思想政治工作的载体，通过一些具体可行的活动载体在全院推行，将“爱的教育”根植于师生心间，贯穿于课堂内外，践行于生活点滴，使学生感受爱、懂得爱、付出爱，赢得了师生的一致肯定和社会的广泛赞誉，《中国教育报》、香港《大公报》等多家境内外媒体对此进行了宣传报道。
缘起
教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——著名文学家夏丏尊
2008年秋季，福州黎明职业技术学院的新校区——地球村校区建成并投入使用，此间，王苏华女士受命担任学院执行董事长。王苏华长期从事教育事业，曾任福州市鼓楼区教育局局长，对教育饱含热情，有着丰富的教育经验。在办学育人方面，王苏华进行了深入的思考：我们该创造怎样的环境让学生成长成才？
没有爱，人生便没有色彩。现今的90后高职高专学生是否需要爱？是否愿意接受爱？高职院校的学生中有一部分是来自农村，他们对城市很陌生，普遍自信心不足，学习积极性一般，一些家长甚至对孩子在学校能学到什么心存疑虑。“爱的教育”正好可以温暖学生的心灵，让学生迅速摆脱自卑、安心学习。
长期以来，由于教育领域和社会各界对高职教育的模糊定位，致使很多高职院校在实际的教育行为中，有意无意地忽视了对技能型人才的人文教育和精神涵养的培育。实施“爱的教育”工程，实在是疗治这一薄弱环节的一剂良药。在“爱的教育”视野里，学校培养出来的不仅是高技能的“专才”，而且更重要的是应当首先使其成长为“人之才”——会做人、有理想、担道义、善创造，在社会和专业领域能够有效发挥精神引领作用的模范型人才，从而有效抵御现代科技教育中人的“工具性”偏向，全力规避人的“物化”与“异化”。
于是，王苏华决定在全校倡导和推行“爱的教育”，教职员工对学生要像对待自己的孩子一样去关心、呵护和疼爱，用自身的一言一行向学生表达自己的爱，让每一个学生都感受到自己是备受学校关注的“宝贝”。
由此，在多年的实践基础上，福州黎明职业技术学院凝练出“爱的教育”的办学特色，并将其作为全校最核心的教育理念，学校各项育人工作都围绕“爱的教育”这条主线展开，使“爱的教育”向纵深推进，校园里洋溢着爱的氛围，学生们沐浴在爱的阳光下。可以说，“爱的教育”已成为学校一个鲜明的办学特色，甚至成为学校的办学精神。
践行
我始终希望每一个学生健康、平安、快乐、进取，用我们的操心换取家长的放心，而这必须践行“爱的教育”。我始终认为，没有爱，就没有教育。“爱的教育”不分时间和场合，它分布在各项工作、学习与生活中的各个神经末梢。可以说，“爱的教育”无时不在，无事不在，无处不在，无人不在，人人皆可践行“爱的教育”。——福州黎明职业技术学院执行董事长王苏华
“爱的教育”只有落实到实际行动上才有旺盛生命力，才能“润物细无声”。自2008年起，福州黎明职业技术学院便一直倡导和践行“爱的教育”，倡导要求全校教职员工一起来关爱学生和他人。学院把“爱的教育”融入育人的全过程，体现在每一节课、每一次活动、每一次与学生的接触当中。
2011年，该校组编的《爱的教育》一书已正式出版发行，并列为学院思政理论课辅助教材，成为本校一门必修课。《爱的教育》由王苏华女士主编，分为爱在自我、爱在伦理、爱在自然、爱在科学、爱在艺术、爱在社会、爱在民俗等7个章节。 作为“爱的教育”的倡导者和践行者，执行董事长王苏华女士经常给学生们作“爱的教育”的讲座，结合自身经历谈“爱的教育”，把“爱的教育”种子播撒到学生们身上。这里也有一个“小插曲”：一名学生听了“爱的教育”讲座后认为是形式主义，便按照王苏华公布的手机号码发了条短信，反映贫困生助学金未发，以检验王苏华是否真的“欢迎交流”。三天后，助学金全部发放到位，这名学生心服口服！
上好“爱的教育”课程，只是福州黎明职业技术学院把“爱的教育”贯穿于课堂内外的一个抓手。事实上，该校引导教师们把对学生们的爱体现在教学上，以高质量、高水平的教学作为爱的落脚点。教师上好每一节课，用严谨的工作作风、精湛的教学水平熏陶学生，对学生而言就是一种奉献的大爱。为此，福州黎明职业技术学院积极搭建各种平台，设立了100万元的青年教师成长基金，每年评选学院“特殊贡献奖”、“育人教书奖”，开展教师教学技能大赛、教师演讲比赛等，激励广大青年教职工爱岗敬业、教书育人、履职尽责、争先创优。
“爱孩子，更要让孩子积极向上，健康快乐。”王苏华介绍，除了课堂教学外，学校把“爱的教育”打造成为校园思想政治工作的载体，校党委专门成立了“爱的教育推进工作领导小组”，把“爱的教育”贯彻到学校工作的每一个层面，让每一个人都参与，让每一个人都受益。 每学年初，该校都会下发本年度《关于开展“爱的教育”活动的通知》，要求全校各级各部门、各系各专业、各班，都要提交出自己的活动策划方案来，优秀方案将被采纳、实施并得到奖励。每年，该校都会收集到上百件的策划创意，形成了取之不竭的活动资源，“爱的教育”也有了茂盛的生命力。
王苏华女士表示，推行“爱的教育”需要用言语去打动学生，更需要用实际行动去感染学生。实践证明，教师用自己的一言一行、一举一动去关爱学生，便是最直接、最有效的教育方法。
收获
一旦学生感受你的爱，他就会有宝贵的变化。——福州黎明职业技术执行董事长王苏华
通过学校长期推行爱的教育，校园已逐渐形成爱的教育氛围，爱的思想已在学生心中生根发芽，并演绎成一个个具体的行动，进而转化成巨大的成长成才推力，在思想、行为、素质等方面发生了奇迹般的变化，“爱的教育”的力量着实令人惊讶。
学生学会了自我之爱。在爱的教育环境下，学生们很容易树立自信，克服了自卑，融入集体，很快开始了快乐的学习生活。即便是一些厌学、调皮的学生，也能“浪子回头”，找准自己的定位，确立人生目标和发展目标。
学生懂得了伦理之爱。在爱的教育环境下，学生深深感受到教师的伟大，便用实际行动表达感恩之情。上课时，若有教师声音沙哑，学生便会在课间给教师端来开水；下课后，学生会同教师争抢着擦黑板；食堂排队买饭，学生常会让老教师排在前面；校车上，学生会主动给教师让座……
学生领悟了自然之爱。地球村校区环山抱水，景致迷人，但交通并不方便。但在爱的教育氛围里成长的学生，很快就深深爱上了这里的山水，他们对自然之爱具体体现在对校园环境的爱护上。比如，该校的校园卫生全部由学生自发、无偿打扫，各班级轮流保洁校园卫生一周。又如，不少学生参加了学院的“预备役”队伍，他们每天像军人一样出操，护卫着校园的安全，看护着身边的山水，成为校园一道亮丽的风景。
学生升华了祖国之爱。爱祖国，爱人民，爱社会，在该校绝对不是一句口号，而是在一个个实际行动中得到具体体现。福州黎明职业技术学院的志愿者独具魅力和风采，在各种大型公益活动中经常有他们的身影，连续两年来，黎明学院志愿者被福建省工商行政管理局选为“3.15”国际消费者权益日宣传活动的独家协办单位，受到社会各界、媒体和百姓的广泛好评。
后记
作为一所民办高职院校，没有走“口头谈德育，实际重技能”的套路，而把“爱的教育”作为育人的核心教育理念，全院上下身体力行，着实令人刮目相看。
对于高职学生而言，“爱的教育”是一场及时雨。因为经历高考的失意，一些同学自卑、散漫、厌学，他们对人生感到迷茫。思想问题不解决，技能谈何提升？素质教育从何说起？而“爱的教育”，可以迅速唤醒学生的自我之爱，不仅让学生从心理危机中走出来，而且他们开始学会对自己所处环境的认知，对自己的优势进行定位，从而树立正确的人生目标。
“爱的教育”向人们证实：有了自我之爱，人生便有了方向，生活便有了色彩。在做人方面，他们开始尊重他人、帮助他人、感恩他人；在学习方面，他们开始由“要我学”转变为“我要学”；在素质方面，他们开始懂得谦虚、礼貌、宽容……进而，他们在自我之爱的基础上，很快延伸至伦理之爱、自然之爱和祖国之爱。爱，成为他们生活中的一个重要内容。
爱是一种珍贵的情感，更是一种成就事业的力量！我们有理由相信，用爱为我们的教育事业领航，在未来的竞争大潮中，我们必将乘风破浪，无往不胜！
