系部、各教研室：

高职院校的人才培养目标和教育教学方式决定了其发展必须贴近市场，与社会发展和企业具体需求紧密相连。工学结合的人才培养模式，实现学生学习过程与实践过程的有机结合，促进职业能力的形成。基于此种认识，我们确定系部人才培养工作的指导思想是：以服务为宗旨，以就业为导向，以提高人才培养质量为出发点，积极探索和实践工学结合的人才培养模式，使教师、学生的教学活动和专业实践与生产实际相结合，谋求学生求学、行业发展与学校办学的多赢。

一、在教育教学活动各环节实施工学结合

（一）依据行业、企业人才需求调研信息进行专业设置

我系长期的办学过程中形成了两个体系、三个层面、三个固定时间段的市场调研局面，即实行了每年由招生就业处和各教学系（部）进行市场调研和行业分析的两个体系，实行了综合人才需求调研与分析、毕业生信息跟踪反馈、专业设置与行业结合程度分析三个层面的分析论证，锁定了暑假、寒假、系部人才交流会（招聘周）三个固定时间段进行企业调研与分析论证。在市场调研与分析论证的基础上依据国家经济发展形势、福建省支柱产业需要进行专业设置和调整，始终坚持市场有什么样的需要，就设置什么样的专业，而不是学校有什么样的师资就办什么样的专业。

（二）专业人才培养方案设计

在专业人才培养方案设计上，系部成立由企业技术和管理人员组成的专业指导委员会，参与制定并定期修订人才培养方案。构建教育教学体系的基本思路是：深入用人单位，确定学生毕业后从事职业岗位的业务工作范围，即“第一任职岗位（群）”；采用职业分析的方法，进行知识结构、能力结构和素质结构开发，编制出专业技能开发表和技能项目分析表，以此为基础确定教学内容；建立由公共课、专业理论课、实践课和专业实习组成的新课程体系，以专业主干课为主线，保证学生在校期间完成第一任职岗位所需职业能力的基本训练，其他相关课程与专业主干课横向交叉衔接，依据学生职业能力形成规律安排实践教学，使人才培养过程最大限度地贴近企业需求。

（三）师资队伍建设

为加强学生实践能力的培养，系部高度重视“双师型”师资队伍的建设，一直奉行专业课教师与实训教师一体化思想，即专业教师既能讲授理论知识，又能指导实践。对新参加工作的大学毕业生，根据教学情况统一安排到企业锻炼，长则一年，短则数月，学习专业技术和实践经验；通过“真题真做”的形式，使教师带领学生参与科研任务或工程、管理项目等。从企业、产业部门引进有实践经验的教师，实行聘任制全日制在校任教，在校期间系部提供设施齐全的住房，任课报酬不低于同职称、同工作量固定教师，发挥他们在实践教学方面的专长以及在校企合作方面的桥梁作用。

（四）课程建设

为使学生的职业训练深入到每一堂课，系部开设实践课，把实践性很强的专业课用边进边练的现场操作方式进行讲授。实践课有自己的专业教室，类似于普通教室与实验室的结合，安放有一套或多套专业常用设备，还有挂图、模型等教具，能容纳一个教学班的学生，满足实践课边讲边练教学形式的要求。课堂上，教师讲解、示范后，学生即可进行测试、诊断、维修等训练，最后教师检查和总结。学生听完教师讲解，看过教师示范，能够马上动手练习，有利于迅速掌握技术要领，这就使教师的教学和学生的学习从内容到形式都接近于企业实践。

（五）校内实训基地建设

系部在校内实践教学基地建设上遵循“与产业一一对应，营造真实职业氛围”的原则，凸现职业化、市场化特征，体现企业运行机制，为学生职业能力训练、职业素质养成提供必要的条件。

（六）校外实训基地建设

校外实训基地是工学结合的重要桥梁和纽带，十几年来，系部先后在天地华宇物流企业、福大自动化企业等多家校外实训基地，聘请企业技术人员担任专业指导委员会成员及实习指导教师，毕业生到企业顶岗试用进行预就业实习，构建起学校与用人单位之间专业建设与技术服务双向互利的关系，并积极探索订单式人才供需关系的机制和模式。

二、坚持工学结合的人才培养方式，建立人才培养与市场需求的衔接机制

为建立人才培养与用人单位需求的衔接机制，提高人才培养对经济与技术变化的灵敏度，使人才培养过程最大限度地贴近企业需求，系部各专业群都逐步形成了具有自身特色的工学结合形式。

（一）教学过程依据生产规律进行，实现“校企同步”

按照“教育主动适应经济建设、教学主动适应生产经营”的指导思想，切实根据企业生产经营的计划安排和组织实训教学。系部电子商务专业的实习，就是按照这一原则组织实施的。该专业的实训计划完全根据电商行业生产规律设计，在电商行业的“旺季”组织专业实习和社会实践，并根据电商企业的生产要求提供相应的人力、技术支援和服务，体现了围绕社会生产实际组织开展教学的职教特色。

（二）预就业实习机制

在学生就业环节，我系各专业全部实行预就业实习制度。所谓预就业实习，是指学生在毕业前的某一阶段在企业的顶岗实习，此时学生具有双重身份（企业职工和学生），接触的是真实的工作环境，使学生获得一线岗位所需的职业能力并促进学生就业。

（三）真题真做，开展技术开发和服务，

根据高等职业教育特点和学校实际，系部注重将中小企业尤其是民营企业作为服务对象，开展技术开发和技术服务，同时将这些项目作为校内教师与学生的教学项目，真题真做。

（四）探索实施订单式或准订单式教育

我系积极探索实施订单式或准订单式教育，与企事业单位共同制定人才培养方案，签订人才供需协议或意向，在师资、技术、办学条件等方面合作，分别在学校和企事业单位进行教学，学生毕业后根据自愿到这些单位就业。如2016年4月与天地华宇物流企业签订了“启航班订单式”培养协议。

在近几年的高职办学探索和实践中，我们深深地认识到，高职教育离不开企业，高职人才培养离不开企业的实际需要。在当前我国经济飞速发展，国家大力兴办职业教育的今天，我们有能力、有责任积极探索探索与实践工学结合人才培养的新模式。

福州黎明职业技术学院国际商贸系

                                二〇一五年二月十八日