各教研室、班主任、学生：
为了深入落实“爱的教育”，提升“爱的教育”的广度、深度和高度，学院部署了以“爱的教育”为主题撰写教育教学论文及其他体裁文章的工作。为了落实此项工作、完成征文任务，现就有关事项通知如下：
一、征文体裁及要求
（一）议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。撰写议论文要注意以下几方面：
第一、 题目：准确得体；简短精炼；外延、内涵恰如其分；引人注目。
第二、作者姓名和单位：清楚地注明作者姓名X X X 福州黎明职业技术学院 XX系（部）。
第三、摘要：论文摘要文字必须十分简炼，内容也需要充分概括，篇幅大小一般限制在其字数不超过论文字数的5%。例如，对于一篇5000 字的论文，其摘要一般不超出250 字。论文摘要不需要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给任何结构式，最重要的是不要作自我评价。
第四、关键词：一篇论文可选取3—5 个词作为关键词。关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论文主要内容词汇，这些词汇可以从论文标题中去寻找和选择，也可以在论文内容中选取，这样能够补充论文标题所未能表示出的主要内容，也提高了所涉及的概念深度。
第五、引言：引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言的文字不可冗长，内容选择不可过于分散、琐碎，措词要精炼，能吸引读者往下阅读。引言篇幅的大小需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700～800 字或1000 字左右，作为独立的部分特别标注清楚。短的可不到100字，只作为整篇文章的一个过渡自然段。
第六、正文：正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。作者的创造性成果或新的研究结果，都在这一部分得到充分的体现。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、翔实、可靠，分析深入、透彻，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到结构合理、详略得当、层次分明、脉络清晰，要将正文部分分成几个大的段落（含结束语）。这些大的段落即所谓逻辑段落，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当的次级标题。论文或洋洋洒洒、热情奔放，或丝丝入扣、细密谨慎，由作者的写作风格不同而各有特色。
第七、参考文献：
一般列在论文的末尾，在列参考文献的时候要特别注意参考文献的标示规范，一般要写清序码、书名或篇名、作者、出版者、出版地和出版年份。
第八、引文注释：引文注释是指在论文中引用他人所著的文章内容时，一定要注明出处。否则无异于将别人的智力成果据为已有。这不仅是版权问题，更涉及道德问题。正确的标注法为：[序码]作者.《书名》或篇名,版次，出版地，出版者,出版年:起迄页.
科学是有继承性的，科学研究成果往往都是在前人劳动的基础上再创造出来的，在论文中注明参考文献和引文出处，既树立了文章的权威性，也可以表明作者是在阅读了大量的材料，并进行一定研究的基础上得出文章中的结论的。这是写作论文的基本功。
第八、格式要求：按照正式发表文章的要求，需要提供摘要、主题词、参考文献。页面为A4纸，页边距均为2.5cm。文章标题采用黑体三号字，小标题采用黑体四号字，作者所在部门及姓名采用楷体五号字。正文采用宋体小四号字（行距固定值20），摘要、关键词和参考文献标题用黑体小四，摘要、关键词内容用楷体_GB2312小四（行距固定值20）；参考文献内容宋体五号字（行距固定值20）。字数以3000字左右为宜，不超过5000字。
（二）记叙文
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。它以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达文章主题。同时注意一下几点：
第一、 题目：准确得体；简短精炼；突出文章主题或线索；引人注目。
第二、作者姓名和单位：清楚地注明作者姓名X X X 福州黎明职业技术学院 XX系（部）。
第三、叙事、记人交代明白。本次征文要求关注我院师生员工的工作、学习和校园文化建设，以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达“爱的教育”主题。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代清楚时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第四、线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一些关联材料、统贯全篇的中心线索必须是“黎明模式”，否则文章就会松散。
第五、人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
第六、记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
（三）抒情文
抒情文是着重描写事情、人物、风景，然后借事物情景抒发自己的感情的文体。写作时必须紧扣描写的中心对象。如果没有描写的中心，就不能表达作者的寄托，就失去抒情文的价值;。同时注意以下几点：
第一、 题目：准确得体；简短精炼；富含文采；引人注目。
第二、作者姓名和单位：清楚地注明作者姓名X X X 福州黎明职业技术学院 XX系（部）。
第三、抒情要自然、真切。写作时必须贴近“爱的教育”主题，紧扣描写的中心对象，抒发自己的感情，让感情在文中自然地流露出来。这样，文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。
第四、感情要健康、真挚。只有表达健康、真挚的感情，文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有感人的力量。至于堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人感到厌烦、恶心。
第五、会运用直接抒情和间接抒情。直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章主题的需要灵活使用，往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方，语言要精练，并往往蕴含着生活哲理，旨在深化中心，增强文章的感染力。间接抒情是借助文中所叙述、描写和议论做媒介来抒发感情。 间接抒情比直接抒情运用得普遍、广泛，效果也比直接抒情好。但是，为了更好地表情达意，最好在文中把这两种方式有机地结合起来使用。
（四）几点要求
1、各系、处领导要重视此项工作，带头、带动本部门教职工，以亲身践行“爱的教育”的实例为素材，人人撰写“爱的教育”文章，体裁可论文、散文、诗歌、随笔等，力求图文并茂。
2、截稿时间为：2016年6月16日。请作者将征文文章电子稿，于截稿时间前发到论文指导组联系各系的成员的邮箱。
二、征文参考题目
高职院校文化建设中不可或缺的要素
———浅议爱的教育在黎明职院
儒家思想与大学生爱的教育
论爱的教育实施路径
倾注满腔的爱，培育学生成长
师爱的育人价值及其体现
在爱的教育实践中增强师德素养
在感悟和思索中前行
-———播撒爱的教育
严爱相济，育人之本
让爱拨动学生心弦
师爱是一股强大的育人力量
爱是育人成功的法宝
严爱相济增强高职学生德育的实效性
激励教育理论在爱的教育中的应用
爱与责任———师德之魂
在师生互动中诠释爱的教育
倾情师爱，阳光育人
———班主任工作体会
爱的教育
——班主任工作小记
爱以载道，爱以化人
——班主任工作感怀
爱是最好的教育
———班主任工作点滴
在爱中静待花开
———记XXX同学的转化
浅谈师爱与班级管理
把爱植根于学生心灵
———班主任育人心得
关爱后进生，真情育新人
爱的教育中的偏离和匡正
爱的教育的缺失与弥补
爱的教育存在问题与对策
践行爱的教育，做好“短板”学生工作
用爱播种希望
——心理健康教育路径探索
爱的教育要从情感体验出发
与爱相随
——浅议高职生心理健康教育
爱的教育与高校关怀型师生关系的构建
爱的教育与大学生健全人格的培养
赏识教育在爱的教育中的应用刍议
爱的教育与大学生宽恕心理教育
爱的教育视阈下XXXX（课程）实践教学研究
浅析实践教学中爱的教育之渗透
以爱施教提高实践教学实效性
创新教育呼唤师爱
爱的教育系列化、课程化的探索
XXX课程教学中情感陶冶刍议
基于爱的教育思维中的XXX课程教学
浅议“爱”在XXX课程中的渗透
让爱的教育走进XXXX（课程）的课堂
爱的教育，美的追求
———XXX课程教学改革探析
爱满黎明，情暖双龙
———爱心家教纪实
放飞梦想，点燃希望
———爱心家教感怀
培育爱心文化，传递青春正能量
爱心铺就育人路，阳光播撒暖心田
师爱是条流淌的河
爱心在这里播撒，责任在这里凝重
用爱与责任搭建心与心的桥梁
爱的教育绽开文明之花
求同存异，因材施教
———爱心育人的探索
倾注爱心，励志育人，助力大学生成才就业
爱的教育，贵在践行
创新载体，践行爱的教育
福州黎明职业技术学院国际商贸系
二○一六年三月十二日
